1 Contributo su Rivista

1 Contributo su Rivista: [2055] Home page macrotipologia

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Ricerca-azione, apprendimento organizzativo e processi di innovazione istituzionale nei sistemi di responsabilità condivisa per la disabilità

La scelta di adottare la ricerca-azione (RA) risulta coerente nei processi di ricerca in cui l’oggetto di studio riguardi la costruzione di strutture di funzionamento comuni e di apprendimento organizzativo: essa si configura come una soluzione flessibile al problema del rapporto tra teoria e pratica, tra ricerca come processo conoscitivo, a base logico-analitica, ed intervento, rispetto a processi trasformativi di campi di relazioni tra soggetti e istituzioni locali. Le domande di tipo teori...

Dalle origini normative alle declinazioni più attuali: il diritto alla partecipazione e alla progettazione educativa individualizzata al nido d’infanzia

Dopo una digressione storica sui principali snodi legislativi che, a partire dalla Legge 104, hanno ac-compagnato la creazione di contesti inclusivi, il presente contributo intende condurre una riflessio-ne su come sostenere i processi inclusivi nei servizi per la prima infanzia. La sfida è quella di garantire ad ogni bambino, ed in particolare a coloro che hanno delle disabilità, un significativo coinvolgi-mento attraverso un ripensamento e un adatta-mento del contesto. La progettazione educ...

Towards a disability-inclusive pedagogy in STEM: a review of the current main barriers

Le STEM sono considerate discipline strategiche sia in relazione allo sviluppo personale sia al progresso economico e scientifico di una comunità. Nonostante questa loro rilevanza, sono ancora pochi gli studi, sia a livello nazionale sia internazionale, che hanno esplorato il rapporto tra l’insegnamento delle STEM e la disabilità le limitate ricerche finora effettuate evidenziano come gli studenti con disabilità incontrino molte barriere in queste discipline. Utilizzando la concettualizzazion...

I Progetti “GIODI - Gioco per la Disabilità”. Fattori contestuali a supporto del gioco per il piacere del gioco nei bambini con disabilità

The two “GioDi – Gioco per la Disabilità [Play for disability]µ projects aimed at investigating the role of contextual factors, as toys and adult play partners, in supporting play for the sake of play for children with physical and/or intellectual disabilities. To this purpose, the children’s disposition to play was measured through the construct of playfulness. GioDi-1 involved six children with Cerebral Palsy and showed that mainstream robotic toys could support playfulness, together with a...

La valutazione del giocattolo per i bambini con disabilità: la versione italiana del TUET – Toys and games Usability Evaluation Tool

This paper presents the TUET – Toys and games Usability Evaluation Tool, designed by Costa, Perino & Ray-Kaeser (2018) and translated into Italian by Besio, Bianquin & Bulgarelli (2019). Such tool allows evaluating the usability of toys by children with visual, hearing and/or upper-limb motor impairments, through the analysis of the objects by an adult who well knows the intended user’s characteristics. The paper discusses the theoretical frameworks, the structure and the procedures o...

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