IRIS

Albums illustrés et handicap: promouvoir dans les classes une connaissance approfondie

Bianquin N;
2018-01-01
2018
La Disability Right Commission (2005) soutient qu’il est crucial d’encourager les ́etablissements scolaires `a penser strat ́egiquement au handicap, car la promotion d’une plus grande sensi- bilisation, connaissance et compr ́ehension du handicap chez tous les ́el`eves implique des b ́en ́efices pour la soci ́et ́e en g ́en ́eral, permettant le d ́eveloppement d’attitudes positives et la r ́eduction des st ́er ́eotypes et des pr ́ejug ́es. L’Article 8, intitul ́e ‘Sensibilisation’, de la Con- vention des Nations Unies sur les Droits des Personnes Handicap ́ees (ONU, 2006), soulignela n ́ecessit ́e d’ ́eduquer la soci ́et ́e dans son ensemble sur la situation et la dignit ́e des person- nes handicap ́ees. Cette contribution expose un parcours de recherche-intervention, bas ́e sur l’utilisation des albums illustr ́es et r ́ealis ́e par des enseignants en formation en Universit ́e, finalis ́e, `a travers la narration, la discussion et la r ́ealisation de dessins, `a d ́evelopper, chez les enfants, des attitudes positives envers les copains en situation de handicap. L’ ́ecole a le devoir d’organiser des interventions sp ́ecifiques afin de fournir aux ́el`eves des images au- thentiques du handicap en utilisant des m ́ediateurs didactiques ad ́equats pour accroˆıtre la compr ́ehension du handicap et promouvoir des attitudes positives envers les personnes hand- icap ́ees. Parmi ces m ́ediateurs, les albums illustr ́es repr ́esentent un outil d’apprentissage pr ́ecieux (Leininger et al., 2010; Prater et al., 2006): les enseignants pourraient recourir `a ces livres pour traiter des th`emes sensibles comme la diversit ́e, le harc`element, etc.; des livres qui d ́ecrivent, `a travers illustrations et mots, les enfants handicap ́es et qui fournissent aux ́el`eves des images exactes du handicap afin de stimuler leur compr ́ehension et acceptation.
attitudes
albums illustrés
handicap
4.2 Abstract in Atti di convegno
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.14087/15944
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