IRIS
BIANQUIN, NICOLE
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 2.624
SA - Sud America 2.198
NA - Nord America 1.697
EU - Europa 1.506
AF - Africa 137
OC - Oceania 13
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 8.178
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Nazione #
BR - Brasile 1.679
US - Stati Uniti d'America 1.528
IT - Italia 1.014
SG - Singapore 840
VN - Vietnam 831
CN - Cina 232
AR - Argentina 210
HK - Hong Kong 174
FR - Francia 110
ID - Indonesia 110
EC - Ecuador 97
NL - Olanda 87
IN - India 85
BD - Bangladesh 81
MX - Messico 80
AT - Austria 56
ZA - Sudafrica 51
DE - Germania 50
CO - Colombia 43
GB - Regno Unito 43
CA - Canada 42
IQ - Iraq 42
PY - Paraguay 41
RU - Federazione Russa 41
VE - Venezuela 41
CL - Cile 38
TR - Turchia 37
PK - Pakistan 30
SA - Arabia Saudita 24
UA - Ucraina 24
UY - Uruguay 24
PH - Filippine 20
TN - Tunisia 18
UZ - Uzbekistan 17
EG - Egitto 16
MA - Marocco 16
MY - Malesia 16
ES - Italia 15
KE - Kenya 15
PE - Perù 15
FI - Finlandia 12
PL - Polonia 12
BO - Bolivia 10
CR - Costa Rica 10
AU - Australia 9
KZ - Kazakistan 9
JO - Giordania 8
KW - Kuwait 8
NP - Nepal 8
SE - Svezia 8
BG - Bulgaria 7
GT - Guatemala 7
LB - Libano 7
AE - Emirati Arabi Uniti 6
DO - Repubblica Dominicana 5
NI - Nicaragua 5
AL - Albania 4
DZ - Algeria 4
GR - Grecia 4
HN - Honduras 4
IR - Iran 4
JM - Giamaica 4
JP - Giappone 4
PA - Panama 4
PS - Palestinian Territory 4
AZ - Azerbaigian 3
HU - Ungheria 3
IE - Irlanda 3
IL - Israele 3
OM - Oman 3
PT - Portogallo 3
RO - Romania 3
SN - Senegal 3
TW - Taiwan 3
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 3
BA - Bosnia-Erzegovina 2
BB - Barbados 2
BH - Bahrain 2
CG - Congo 2
CI - Costa d'Avorio 2
ET - Etiopia 2
GE - Georgia 2
KH - Cambogia 2
NZ - Nuova Zelanda 2
QA - Qatar 2
SV - El Salvador 2
SY - Repubblica araba siriana 2
TT - Trinidad e Tobago 2
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 1
AO - Angola 1
BE - Belgio 1
BF - Burkina Faso 1
BN - Brunei Darussalam 1
BS - Bahamas 1
BW - Botswana 1
GA - Gabon 1
GH - Ghana 1
KG - Kirghizistan 1
LT - Lituania 1
LY - Libia 1
Totale 8.168
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Città #
San Jose 599
Ho Chi Minh City 320
Singapore 256
Ashburn 244
Hong Kong 174
Hanoi 171
São Paulo 149
Council Bluffs 111
Rome 96
Beijing 95
Milan 70
Rio de Janeiro 69
New York 57
Amsterdam 56
Dallas 41
Mexico City 41
Santa Clara 41
Guayaquil 38
Palermo 35
Haiphong 33
Bologna 32
Naples 30
Curitiba 28
Brasília 25
Nuremberg 25
Quito 25
Bari 24
Belo Horizonte 24
Los Angeles 24
Treviso 24
Turin 24
Biên Hòa 23
Porto Alegre 23
Can Tho 20
Goiânia 20
Johannesburg 20
New Brunswick 20
Genoa 19
Jakarta 19
Vienna 19
Buenos Aires 18
Da Nang 18
Montevideo 18
Venice 18
Orem 17
Baghdad 16
Fortaleza 16
Reggio Emilia 16
Salvador 16
Chennai 15
Hải Dương 15
Manaus 15
Medellín 15
Tashkent 15
Thái Bình 15
Asunción 14
Brooklyn 14
Campinas 14
Chicago 14
Nairobi 14
Santiago 14
Caxias do Sul 12
Florence 12
São Bernardo do Campo 12
Atlanta 11
Baltimore 11
Dhaka 11
Guarulhos 11
Jeddah 11
Manchester 11
Montreal 11
Ninh Bình 11
Parma 11
Pelotas 11
Santo André 11
Uberlândia 11
Cairo 10
Ha Long 10
Helsinki 10
Lima 10
Padua 10
Ribeirão Preto 10
St Petersburg 10
Thái Nguyên 10
Vĩnh Tường 10
Bogotá 9
Bắc Giang 9
Caracas 9
Maceió 9
Osasco 9
Resistencia 9
Riyadh 9
Sorocaba 9
Volta Redonda 9
Warsaw 9
Amman 8
Cagliari 8
Contagem 8
Formosa 8
Hortolândia 8
Totale 3.879
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Nome #
InMath – Inclusive Mathematics: migliorare l’accessibilità del problem solving in relazione alla disabilità intellettiva – una revisione sistematica 331
Valutare l’evoluzione del gioco per costruire contesti ludici inclusivi. Un’analisi critica di strumenti 265
Accessible toys: how to find and to assess them 220
Nido d'infanzia e progettazione educativa individualizzata. Progettare l'inclusione attraverso il PEI su base ICF 167
La qualità dell'inclusione nel sistema integrato 0-6: promozione e sostegno alla partecipazione 156
Orchestrare azioni di sistema per il progetto di vita della persona con disabilità: prefigurazioni professionali del case manager 149
Le jeu de l’enfant: un droit encore a réaliser 143
Disability in the Syllabus: exploring teachers’ willingness, educational strategies and teaching mediators 140
L’inclusione richiede azioni di sistema: verso una responsabilità condivisa nella costruzione del progetto di vita 139
Dalle disabilità gravi alle disabilità complesse 121
Reading Inclusion: a Framework for Selecting Picturebooks on Disability 113
Dalle origini normative alle declinazioni più attuali: il diritto alla partecipazione e alla progettazione educativa individualizzata al nido d’infanzia 92
Knowledge about disability and inclusion: results from an online teachers’ training program 88
LUDI – Play for children with disabilities 88
Culture dell’accessibilità per un mondo inclusivo. Traiettorie per gli ambienti di vita, la didattica, la tecnologia 84
Preface [to Guidelines for the play of children with disabilities. Methodologies, tools and contexts] 84
Art Labo. Fare arte con la disabilità, analisi di un percorso educativo e artistico 84
L’ICF a supporto di percorsi personalizzati lungo l’arco della vita 82
How to promote self-determination for children with disabilities? An exploratory review of models and strategies for early childhood settings 80
Favorire la partecipazione degli studenti con disabilità sensoriali. Una systematic review per una STEM disability-inclusive education nella scuola secondaria 79
Accessibilità allargata: uno spazio per tutti 78
Considerare strategicamente la tematica della disabilità in classe. Progettare interventi educativi utilizzando gli albi illustrati come strumenti di mediazione e di conoscenza 78
Outdoor play of children with and without disabilities during Covid-19 lockdown 78
Smart working and employment of persons with intellectual disabilities: implications for educational proposals 78
P.L.S. PROGETTO LETTO-SCRITTURA 77
Considerare strategicamente la tematica della disabilità in classe: un disegno di ricerca esplorativo-sequenziale 76
ParlaConMe: An AAC Software Designed for Italian Language 76
L'ICF-CY come strumento di progettazione scolastica individualizzata: il progetto “Io Ti Conosco – minori” 76
Il gioco inclusivo nei servizi 0-6. Influenze e traiettorie dal progetto LUDI Play for Children with Disabilities 76
Le tecnologie nella vita della persona con disabilità 76
Toys & games Usability Evaluation Tool. Manuale & Questionario 75
Memorie della scuola italiana verso l’inclusione: uno sguardo al passato, dalle scuole speciali ai primi inserimenti 75
L’alternanza scuola lavoro per gli studenti con e senza disabilità. Una prima analisi interpretativa comparativa tra lingua e contenuto dei Piani Triennali dell’Offerta Formativa (PTOF) 75
Inclusione e disabilità. Processi di autovalutazione nella scuola 74
l Crucifige! e l’inclusione scolastica. A margine di un editoriale sul Corriere della Sera e dei dibattiti di questi ultimi mesi 74
Disability and Curriculum: Building Social and Civic Skills Towards Disability at School 74
Guidelines for supporting children with disabilities’ play. Methodologies, tools, and contexts 73
Le tecnologie assistive per la disabilità tra attualità e innovazione: una systematic review 73
Capire ed essere capiti, un diritto di e per tutti 73
Pedagogia Speciale, Medicina, Tecnologia. Territori comuni, specificità e intrecci 72
Outdoor play of children with and without disabilities. Insights from the Covid-19 pandemic in Ireland and Italy 72
La valutazione del gioco nella ricerca psico-pedagogica italiana. Una sintesi di ricerca 72
La pedagogia speciale in dialogo con la medicina. Prima parte 72
Di chi è il PEI? Il coinvolgimento dell’alunno con disabilità nella progettazione educativa individualizzata. Declinazioni teorico-metodologiche e programmi didattici dalla ricerca internazionale 71
Off-the-shelf, robotic toys and physically impaired children: an analysis and suggested improvements 71
Playful activities in children with physical impairment. The use of mainstream robotic toys to support play 71
Enhancing communication and participation using AAC technologies for children with motor impairments: a systematic review 70
Traiettorie possibili nella prima infanzia 70
La qualità dei processi inclusivi a scuola. Una proposta per l'autovalutazione e l'intervento 70
How can I, as an adult, facilitate play? 70
ICF, Profilo di funzionamento e Buona Scuola. Un nuovo modello di progettazione per l'alunno con disabilità 70
Covid-19 And Inclusive Process: Head Teachers And School Leadership At The Crossroad 69
Studies On Play For Children With Disabilities: Exploring The Interdisciplinary Approach 69
Conceptual review of disability 69
Supportare la transizione all’adultità degli studenti con disturbi dello spettro autistico: indicazioni per la progettazione e l’azione didattica 69
L'ICF a supporto della progettazione educativa individualizzata. Un percorso di ricerca-azione per l'elaborazione di un modello di responsabilità condivisa e di progettazione multidisciplinare 68
Orchestrare una risposta inclusiva nella distanza. La parola ai dirigenti scolastici 68
Albums illustrés et handicap: promouvoir dans les classes une connaissance approfondie 67
Strategie inclusive in classe: un confronto tra insegnanti curricolari e su posto di sostegno 67
Managing the Transition to Post School. Analysis of Work Related Learning Proposals for Italian Students with and without Disabilities 66
The GioDi-2 project. The use of robotic toys to support play in children with intellectual and physical disabilities 66
Review of the tools for play and play-based assessment 66
Play for the sake of play for children withdisabilities. The contribution of the LUDI network 66
More Than Just Pictures: Using Picture Books to Broaden Young Learners’ Disability Understanding 66
Conceptual review of play 66
Playfulness: criticità di un costrutto e misurazione nel caso della disabilità 66
Il diritto al gioco: il ruolo dei giocattoli nel promuovere opportunità di gioco per tutti 66
Introduzione. La pedagogia speciale incontra le tecnologie 65
Contrastare la frammentazione dei servizi e potenziare logiche comunitarie e reticolari: il profilo del case manager 64
Il diritto alle e delle differenze: tematizzare, aver riguardo e progettare 63
To The Roots Of Special Education Studies. An Analysis of Séguin’s Learning Materials Exploring Primary Sources and Iconographic Documents 63
L’autodeterminazione nell’early education. Modelli e strategie per i bambini con disabilità 62
La pedagogia speciale incontra le tecnologie. Seconda parte 61
La creazione di una cultura inclusiva. Un progetto di tirocinio attivato presso l'Università della Valle d'Aosta 61
Inquadramenti e prospettive internazionali del Disability Management: uno sguardo pedagogico 61
Mainstream Traditional or Robotic Toys: Which of Them Better Supports Playfulness in Children with Disabilities? 60
Le interazioni artista/disabile 60
The initial training of fututre teachers as a guarantee of a real inclusive process in the school: a comparison of University training experiences in Italy 59
La valutazione dei sistemi formativi e dei soggetti in formazione 59
Analysis of the Communicative and Linguistic Functions of some Alternative and Augmentative Communication Software for the Italian Language 59
Progetto ICF nelle Scuole di Pavia 58
http://www.quisque.it 57
A systematic classification of the adult's role to support and improve inclusive play. The Italian project GioDi (Play and Disability) 57
Review of tools for play and play-based assessment 56
Smart working and employment of people with intellectual disabilities: implications for educational proposals 55
Take Home Messages 53
Quali strategie didattiche per gli alunni con bisogni educativi speciali? Gli esiti dell’indagine esplorativa in dialogo con la letteratura scientifica di riferimento 53
Il paradigma inclusivo fra approcci teorici, pratiche e corpi agiti 51
Data matter: an overview on the nature and criticalities of the statistics on persons with disabilities to support their inclusion 45
Universal Design for Learning nell’educazione alla prima infanzia. Perfezionarsi all’inclusione con progettazioni proattive, flessibili e multimodali 45
Children With Cerebral Palsy Playing With Mainstream Robotic Toys: Playfulness and Environmental Supportiveness 44
La valutazione del giocattolo per i bambini con disabilità: la versione italiana del TUET – Toys and games Usability Evaluation Tool 43
http://www.itcminori.vda.it 42
Disabilità e processi inclusivi in tempo di pandemia da coronavirus. Presentazione del dossier 42
Using Specific Learning Disorders diagnosis criteria for early Identification. The proposal of Protocol developed in the Aosta Valley Region 41
http://www.progettoicfpavia.it 40
I Progetti “GIODI - Gioco per la Disabilità”. Fattori contestuali a supporto del gioco per il piacere del gioco nei bambini con disabilità 40
Accessibilità della didattica = Accessibility of education 40
Disabilità e curricolo: come promuovere atteggiamenti positivi nei confronti della disabilità a scuola. Una proposta per la scuola secondaria di primo grado 38
Ricerca-azione, apprendimento organizzativo e processi di innovazione istituzionale nei sistemi di responsabilità condivisa per la disabilità 38
Totale 7.800
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2024/20251.326 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 382 944
2025/20266.976 289 922 849 1.430 818 169 336 447 710 517 269 220
Totale 8.302