IRIS
BIANQUIN, NICOLE
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 2.560
SA - Sud America 2.198
NA - Nord America 1.350
EU - Europa 1.279
AF - Africa 137
OC - Oceania 13
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 7.540
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Nazione #
BR - Brasile 1.679
US - Stati Uniti d'America 1.196
SG - Singapore 831
VN - Vietnam 830
IT - Italia 801
AR - Argentina 210
CN - Cina 189
HK - Hong Kong 165
FR - Francia 110
ID - Indonesia 110
EC - Ecuador 97
IN - India 85
BD - Bangladesh 81
NL - Olanda 80
MX - Messico 77
AT - Austria 55
ZA - Sudafrica 51
DE - Germania 50
CO - Colombia 43
GB - Regno Unito 42
IQ - Iraq 42
PY - Paraguay 41
RU - Federazione Russa 41
VE - Venezuela 41
CL - Cile 38
TR - Turchia 37
CA - Canada 34
PK - Pakistan 30
SA - Arabia Saudita 24
UA - Ucraina 24
UY - Uruguay 24
PH - Filippine 20
TN - Tunisia 18
UZ - Uzbekistan 17
EG - Egitto 16
MA - Marocco 16
KE - Kenya 15
MY - Malesia 15
PE - Perù 15
ES - Italia 13
FI - Finlandia 12
PL - Polonia 12
BO - Bolivia 10
AU - Australia 9
KZ - Kazakistan 9
KW - Kuwait 8
NP - Nepal 8
SE - Svezia 8
BG - Bulgaria 7
CR - Costa Rica 7
GT - Guatemala 7
JO - Giordania 7
LB - Libano 7
AE - Emirati Arabi Uniti 6
DO - Repubblica Dominicana 5
NI - Nicaragua 5
AL - Albania 4
DZ - Algeria 4
HN - Honduras 4
IR - Iran 4
JP - Giappone 4
PA - Panama 4
PS - Palestinian Territory 4
AZ - Azerbaigian 3
GR - Grecia 3
IE - Irlanda 3
IL - Israele 3
JM - Giamaica 3
OM - Oman 3
PT - Portogallo 3
SN - Senegal 3
TW - Taiwan 3
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 3
BA - Bosnia-Erzegovina 2
BB - Barbados 2
BH - Bahrain 2
CG - Congo 2
CI - Costa d'Avorio 2
ET - Etiopia 2
GE - Georgia 2
HU - Ungheria 2
KH - Cambogia 2
NZ - Nuova Zelanda 2
QA - Qatar 2
RO - Romania 2
SV - El Salvador 2
SY - Repubblica araba siriana 2
TT - Trinidad e Tobago 2
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 1
AO - Angola 1
BE - Belgio 1
BF - Burkina Faso 1
BN - Brunei Darussalam 1
BS - Bahamas 1
BW - Botswana 1
GA - Gabon 1
GH - Ghana 1
KG - Kirghizistan 1
LT - Lituania 1
LY - Libia 1
Totale 7.530
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Città #
San Jose 493
Ho Chi Minh City 319
Singapore 247
Ashburn 241
Hanoi 171
Hong Kong 165
São Paulo 149
Beijing 73
Rio de Janeiro 69
Rome 63
Milan 57
Amsterdam 56
New York 54
Dallas 41
Guayaquil 38
Mexico City 38
Haiphong 33
Curitiba 28
Naples 28
Brasília 25
Nuremberg 25
Quito 25
Belo Horizonte 24
Treviso 24
Bari 23
Biên Hòa 23
Porto Alegre 23
Turin 23
Can Tho 20
Goiânia 20
Johannesburg 20
Los Angeles 20
New Brunswick 20
Santa Clara 20
Jakarta 19
Vienna 19
Buenos Aires 18
Da Nang 18
Montevideo 18
Bologna 17
Baghdad 16
Fortaleza 16
Orem 16
Reggio Emilia 16
Salvador 16
Venice 16
Chennai 15
Genoa 15
Hải Dương 15
Manaus 15
Medellín 15
Palermo 15
Tashkent 15
Thái Bình 15
Asunción 14
Campinas 14
Nairobi 14
Santiago 14
Brooklyn 13
Caxias do Sul 12
São Bernardo do Campo 12
Dhaka 11
Guarulhos 11
Jeddah 11
Manchester 11
Ninh Bình 11
Parma 11
Pelotas 11
Santo André 11
Uberlândia 11
Baltimore 10
Cairo 10
Ha Long 10
Helsinki 10
Lima 10
Montreal 10
Padua 10
Ribeirão Preto 10
St Petersburg 10
Thái Nguyên 10
Vĩnh Tường 10
Bogotá 9
Bắc Giang 9
Caracas 9
Chicago 9
Council Bluffs 9
Florence 9
Maceió 9
Osasco 9
Resistencia 9
Riyadh 9
Sorocaba 9
Volta Redonda 9
Warsaw 9
Cagliari 8
Contagem 8
Formosa 8
Hortolândia 8
Kuwait City 8
Natal 8
Totale 3.490
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Nome #
InMath – Inclusive Mathematics: migliorare l’accessibilità del problem solving in relazione alla disabilità intellettiva – una revisione sistematica 246
Valutare l’evoluzione del gioco per costruire contesti ludici inclusivi. Un’analisi critica di strumenti 231
Accessible toys: how to find and to assess them 214
La qualità dell'inclusione nel sistema integrato 0-6: promozione e sostegno alla partecipazione 152
Orchestrare azioni di sistema per il progetto di vita della persona con disabilità: prefigurazioni professionali del case manager 146
Le jeu de l’enfant: un droit encore a réaliser 141
Nido d'infanzia e progettazione educativa individualizzata. Progettare l'inclusione attraverso il PEI su base ICF 136
L’inclusione richiede azioni di sistema: verso una responsabilità condivisa nella costruzione del progetto di vita 135
Disability in the Syllabus: exploring teachers’ willingness, educational strategies and teaching mediators 133
Dalle disabilità gravi alle disabilità complesse 109
Reading Inclusion: a Framework for Selecting Picturebooks on Disability 107
Knowledge about disability and inclusion: results from an online teachers’ training program 86
Dalle origini normative alle declinazioni più attuali: il diritto alla partecipazione e alla progettazione educativa individualizzata al nido d’infanzia 86
Culture dell’accessibilità per un mondo inclusivo. Traiettorie per gli ambienti di vita, la didattica, la tecnologia 80
Art Labo. Fare arte con la disabilità, analisi di un percorso educativo e artistico 79
Preface [to Guidelines for the play of children with disabilities. Methodologies, tools and contexts] 77
Favorire la partecipazione degli studenti con disabilità sensoriali. Una systematic review per una STEM disability-inclusive education nella scuola secondaria 76
L’ICF a supporto di percorsi personalizzati lungo l’arco della vita 75
Considerare strategicamente la tematica della disabilità in classe. Progettare interventi educativi utilizzando gli albi illustrati come strumenti di mediazione e di conoscenza 75
Smart working and employment of persons with intellectual disabilities: implications for educational proposals 75
P.L.S. PROGETTO LETTO-SCRITTURA 75
LUDI – Play for children with disabilities 75
Le tecnologie nella vita della persona con disabilità 74
Toys & games Usability Evaluation Tool. Manuale & Questionario 73
Guidelines for supporting children with disabilities’ play. Methodologies, tools, and contexts 73
ParlaConMe: An AAC Software Designed for Italian Language 73
Outdoor play of children with and without disabilities during Covid-19 lockdown 73
Considerare strategicamente la tematica della disabilità in classe: un disegno di ricerca esplorativo-sequenziale 72
Memorie della scuola italiana verso l’inclusione: uno sguardo al passato, dalle scuole speciali ai primi inserimenti 72
Il gioco inclusivo nei servizi 0-6. Influenze e traiettorie dal progetto LUDI Play for Children with Disabilities 72
l Crucifige! e l’inclusione scolastica. A margine di un editoriale sul Corriere della Sera e dei dibattiti di questi ultimi mesi 71
Pedagogia Speciale, Medicina, Tecnologia. Territori comuni, specificità e intrecci 70
Le tecnologie assistive per la disabilità tra attualità e innovazione: una systematic review 70
Outdoor play of children with and without disabilities. Insights from the Covid-19 pandemic in Ireland and Italy 70
Capire ed essere capiti, un diritto di e per tutti 70
L'ICF-CY come strumento di progettazione scolastica individualizzata: il progetto “Io Ti Conosco – minori” 70
La pedagogia speciale in dialogo con la medicina. Prima parte 70
Enhancing communication and participation using AAC technologies for children with motor impairments: a systematic review 69
Inclusione e disabilità. Processi di autovalutazione nella scuola 69
La valutazione del gioco nella ricerca psico-pedagogica italiana. Una sintesi di ricerca 69
Di chi è il PEI? Il coinvolgimento dell’alunno con disabilità nella progettazione educativa individualizzata. Declinazioni teorico-metodologiche e programmi didattici dalla ricerca internazionale 68
How to promote self-determination for children with disabilities? An exploratory review of models and strategies for early childhood settings 68
ICF, Profilo di funzionamento e Buona Scuola. Un nuovo modello di progettazione per l'alunno con disabilità 68
Off-the-shelf, robotic toys and physically impaired children: an analysis and suggested improvements 68
L'ICF a supporto della progettazione educativa individualizzata. Un percorso di ricerca-azione per l'elaborazione di un modello di responsabilità condivisa e di progettazione multidisciplinare 67
Orchestrare una risposta inclusiva nella distanza. La parola ai dirigenti scolastici 67
How can I, as an adult, facilitate play? 67
Supportare la transizione all’adultità degli studenti con disturbi dello spettro autistico: indicazioni per la progettazione e l’azione didattica 67
L’alternanza scuola lavoro per gli studenti con e senza disabilità. Una prima analisi interpretativa comparativa tra lingua e contenuto dei Piani Triennali dell’Offerta Formativa (PTOF) 67
Studies On Play For Children With Disabilities: Exploring The Interdisciplinary Approach 66
La qualità dei processi inclusivi a scuola. Una proposta per l'autovalutazione e l'intervento 66
Accessibilità allargata: uno spazio per tutti 66
Disability and Curriculum: Building Social and Civic Skills Towards Disability at School 66
Review of the tools for play and play-based assessment 65
Playful activities in children with physical impairment. The use of mainstream robotic toys to support play 65
Il diritto al gioco: il ruolo dei giocattoli nel promuovere opportunità di gioco per tutti 65
Conceptual review of disability 64
Albums illustrés et handicap: promouvoir dans les classes une connaissance approfondie 64
More Than Just Pictures: Using Picture Books to Broaden Young Learners’ Disability Understanding 64
Introduzione. La pedagogia speciale incontra le tecnologie 63
Covid-19 And Inclusive Process: Head Teachers And School Leadership At The Crossroad 62
The GioDi-2 project. The use of robotic toys to support play in children with intellectual and physical disabilities 61
To The Roots Of Special Education Studies. An Analysis of Séguin’s Learning Materials Exploring Primary Sources and Iconographic Documents 61
Strategie inclusive in classe: un confronto tra insegnanti curricolari e su posto di sostegno 61
Inquadramenti e prospettive internazionali del Disability Management: uno sguardo pedagogico 61
Managing the Transition to Post School. Analysis of Work Related Learning Proposals for Italian Students with and without Disabilities 60
Contrastare la frammentazione dei servizi e potenziare logiche comunitarie e reticolari: il profilo del case manager 60
Il diritto alle e delle differenze: tematizzare, aver riguardo e progettare 60
La creazione di una cultura inclusiva. Un progetto di tirocinio attivato presso l'Università della Valle d'Aosta 60
Playfulness: criticità di un costrutto e misurazione nel caso della disabilità 59
La pedagogia speciale incontra le tecnologie. Seconda parte 58
Conceptual review of play 58
La valutazione dei sistemi formativi e dei soggetti in formazione 58
Traiettorie possibili nella prima infanzia 57
Play for the sake of play for children withdisabilities. The contribution of the LUDI network 57
Le interazioni artista/disabile 57
L’autodeterminazione nell’early education. Modelli e strategie per i bambini con disabilità 57
The initial training of fututre teachers as a guarantee of a real inclusive process in the school: a comparison of University training experiences in Italy 56
Mainstream Traditional or Robotic Toys: Which of Them Better Supports Playfulness in Children with Disabilities? 56
Progetto ICF nelle Scuole di Pavia 55
Review of tools for play and play-based assessment 53
http://www.quisque.it 52
Smart working and employment of people with intellectual disabilities: implications for educational proposals 52
A systematic classification of the adult's role to support and improve inclusive play. The Italian project GioDi (Play and Disability) 51
Take Home Messages 51
Quali strategie didattiche per gli alunni con bisogni educativi speciali? Gli esiti dell’indagine esplorativa in dialogo con la letteratura scientifica di riferimento 51
Il paradigma inclusivo fra approcci teorici, pratiche e corpi agiti 49
Analysis of the Communicative and Linguistic Functions of some Alternative and Augmentative Communication Software for the Italian Language 49
La valutazione del giocattolo per i bambini con disabilità: la versione italiana del TUET – Toys and games Usability Evaluation Tool 41
Data matter: an overview on the nature and criticalities of the statistics on persons with disabilities to support their inclusion 40
http://www.itcminori.vda.it 39
Disabilità e processi inclusivi in tempo di pandemia da coronavirus. Presentazione del dossier 39
Children With Cerebral Palsy Playing With Mainstream Robotic Toys: Playfulness and Environmental Supportiveness 39
Universal Design for Learning nell’educazione alla prima infanzia. Perfezionarsi all’inclusione con progettazioni proattive, flessibili e multimodali 39
I Progetti “GIODI - Gioco per la Disabilità”. Fattori contestuali a supporto del gioco per il piacere del gioco nei bambini con disabilità 38
http://www.progettoicfpavia.it 36
Towards a disability-inclusive pedagogy in STEM: a review of the current main barriers 36
Using Specific Learning Disorders diagnosis criteria for early Identification. The proposal of Protocol developed in the Aosta Valley Region 35
Disabilità e qualità dei processi inclusivi a scuola. Una proposta per l’autovalutazione 35
Accessibilità della didattica = Accessibility of education 35
Totale 7.244
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Categoria #
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2024/20251.326 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 382 944
2025/20266.334 289 922 849 1.430 818 169 336 447 710 364 0 0
Totale 7.660