IRIS
CACCIAMANI, STEFANO
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 22.765
AS - Asia 3.082
NA - Nord America 2.075
SA - Sud America 868
AF - Africa 124
OC - Oceania 15
Totale 28.929
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Nazione #
NL - Olanda 18.720
IT - Italia 3.349
US - Stati Uniti d'America 1.937
SG - Singapore 1.849
BR - Brasile 678
CN - Cina 354
FR - Francia 282
HK - Hong Kong 176
VN - Vietnam 113
IN - India 100
DE - Germania 88
BD - Bangladesh 82
GB - Regno Unito 80
AR - Argentina 67
MX - Messico 57
PK - Pakistan 56
ID - Indonesia 51
CA - Canada 50
AT - Austria 49
CO - Colombia 40
IQ - Iraq 39
RU - Federazione Russa 37
ZA - Sudafrica 36
TR - Turchia 35
ES - Italia 34
SA - Arabia Saudita 32
PH - Filippine 31
UZ - Uzbekistan 26
VE - Venezuela 26
MY - Malesia 25
FI - Finlandia 22
MA - Marocco 20
EC - Ecuador 19
JP - Giappone 19
QA - Qatar 17
EG - Egitto 15
PL - Polonia 15
AU - Australia 14
PY - Paraguay 13
UA - Ucraina 13
CH - Svizzera 12
KE - Kenya 12
IE - Irlanda 10
JM - Giamaica 10
JO - Giordania 10
AZ - Azerbaigian 9
TN - Tunisia 9
CL - Cile 8
LT - Lituania 8
NP - Nepal 8
RO - Romania 7
SE - Svezia 7
TW - Taiwan 7
AE - Emirati Arabi Uniti 6
BE - Belgio 6
DZ - Algeria 6
PE - Perù 6
BO - Bolivia 5
HN - Honduras 5
IL - Israele 5
LY - Libia 5
NI - Nicaragua 5
OM - Oman 5
SM - San Marino 5
TH - Thailandia 5
KG - Kirghizistan 4
MU - Mauritius 4
UY - Uruguay 4
AL - Albania 3
BY - Bielorussia 3
DO - Repubblica Dominicana 3
KW - Kuwait 3
PS - Palestinian Territory 3
RS - Serbia 3
SN - Senegal 3
AO - Angola 2
BG - Bulgaria 2
BH - Bahrain 2
CR - Costa Rica 2
DK - Danimarca 2
ET - Etiopia 2
HU - Ungheria 2
IR - Iran 2
LB - Libano 2
NO - Norvegia 2
PA - Panama 2
SY - Repubblica araba siriana 2
TG - Togo 2
TT - Trinidad e Tobago 2
TZ - Tanzania 2
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BJ - Benin 1
CI - Costa d'Avorio 1
DM - Dominica 1
EE - Estonia 1
GA - Gabon 1
GE - Georgia 1
GR - Grecia 1
GW - Guinea-Bissau 1
GY - Guiana 1
Totale 28.920
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Città #
Amsterdam 18.638
San Jose 730
Singapore 530
Rome 286
Milan 278
Ashburn 248
Hong Kong 167
Beijing 163
Miami 155
Naples 129
Palermo 119
Bari 100
Turin 77
Bologna 63
Santa Clara 57
Florence 55
Verona 53
São Paulo 50
Dallas 48
Catania 47
Los Angeles 45
Padova 45
Pescara 41
Genoa 38
Ho Chi Minh City 37
Nuremberg 34
New York 32
Cagliari 30
Mexico City 30
Boardman 29
Vienna 29
Hanoi 26
Buffalo 25
Paris 25
Tashkent 25
Brescia 21
Monza 21
Helsinki 20
Reggio Emilia 20
Belo Horizonte 19
Johannesburg 18
Reggio Calabria 18
Secaucus 18
Toronto 18
Council Bluffs 17
Doha 17
Rio de Janeiro 17
Baghdad 16
Brooklyn 16
Istanbul 16
San Nicola la Strada 16
Taranto 16
Brasília 15
Medellín 15
Rimini 15
Riyadh 15
Surabaya 15
Fisciano 14
Messina 14
Salerno 14
Curitiba 13
Forlì 13
Frankfurt am Main 13
Kuala Lumpur 13
Martinsicuro 13
Modena 13
Parma 13
San Francisco 13
St Petersburg 13
Altamura 12
Marsciano 12
Nairobi 12
Porto Alegre 12
Aosta 11
Castelbuono 11
London 11
Macerata 11
Pisa 11
Bogotá 10
Buenos Aires 10
Cavallino 10
Cebu City 10
Chennai 10
Chicago 10
Civitanova Marche 10
Dhaka 10
Pasadena 10
Rio Claro 10
Rovato 10
Sydney 10
Tokyo 10
Baku 9
Boston 9
Civitavecchia 9
Crotone 9
Fortaleza 9
Lahore 9
Lamezia Terme 9
Lecce 9
Nocera Superiore 9
Totale 23.336
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Nome #
Imparare Cooperando. Dal Cooperative Learning alle Comunità di ricerca 3.394
Teaching School Psychology to Psychologists. 2.104
Sense of community and peer feedback in a blended University Course 1.939
Promoting Life Competences in the Knowledge Society: The Contribution of Knowledge Building Model for Educational Systems 1.931
Lo psicologo scolastico: competenze, formazione e contesto organizzativo. 1.922
Classi in rete. Vol. 2: La sperimentazione in Italia: aspetti metodologici 1.901
Le funzioni di Knowledge Forum in comunità che costruiscono conoscenza in rete. 1.900
Scuola e ICT. 1.888
The Role of College Study Competencies and Motivations in Determining the Acceptance of Distance Education 1.887
Using the Progressive Design Method in higher education: An analysis of cohesion, collaboration and inclusion dimensions. 1.880
La classe come comunità di apprendimento 377
Implementare il Cooperative learning in classe 295
Costruire comunità di apprendimento in classe con il Cooperative learning: principi teorici 271
Come introdurre in classe il lavoro cooperativo secondo il metodo del Jigsaw 204
Psicologia dell'Educazione 173
Teoria implicita dell'intelligenza, motivazione a studiare e caratteristiche del contesto scolastico: quali connessioni? 167
Cooperative Learning, motivazione e apprendimento nella soluzione dei problemi matematici 151
Knowledge Building Community: genesi e sviluppo di un modello 121
Autoregolazione e senso di comunità in corsi universitari on line: verso un modello interpretativo 100
L’uso del Design Based Research per lo sviluppo di modelli didattici inno vativi nelle scuole piccole e rurali. Il caso di “Classi in rete” 95
Academic satisfaction among university students during the COVID-19 pandemic: the influence of individual, social, and organizational variables 95
Il processo di costruzione di conoscenza tra KBC e Piaget. 95
Blended Learning 86
Senso di Comunità e autoregolazione. Interazioni reciproche in una comunità che co-costruisce conoscenza. 83
Satisfaction académique des étudiants universitaires pendant la pandémie: l’influence de variables personnelles, sociales et organisationnelles. 82
Psicologo scolastico: se non ora, quando? 79
A cosa serve la pubblicità? Un intervento educativo di tipo metacognitivo nella scuola primaria 70
(2008). Tutorship style and knowledge building in an on line community: cognitive and metacognitive aspects 69
Activating Teachers’ Epistemic Agency to implement Knowledge Building in classroom: a case analysis of the “Classi in rete” project 69
Il Ruolo dello psicologo a Supporto di Contesti collaborativi 68
KNOWLEDGE BUILDING AND ARTIFICIAL INTELLIGENCE: A POSSIBLE ALLIANCE 66
Self-efficacy, motivation and academic satisfaction: The moderating role of friendship at the university 66
Sostenere la motivazione a studiare: l'importanza della qualità della relazione insegnanti-studenti 64
L’accettazione della Didattica a distanza: una ricerca nel contesto universitario. 64
Comunità di ricerca on line: un modello per la diffusione della cultura scientifica e tecnologica 62
Cooperative Learning con o senza training sulle competenze sociali? Effetti sul supporto sociale dei pari nella scuola primaria 60
Tecnologie digitali a scuola: la sfida dei social media 60
Psicologia dell'educazione. Nuova ediz 59
Formazione on line: Coerenza interna e validità convergente della scala del senso di comunità in corsi on line 59
Knowledge Building Community in classe. Progettazione, realizzazione, valutazione 58
The Classroom Community Scale in F2F University contest: Factorial Structure and Convergent/Divergent Validity. 58
Comunità di ricerca on line nella formazione universitaria: l'esperienza dell'Università della Valle d'Aosta 58
Effects of role taking in on-line writing and reading activities in a blended University course. 56
Docenti, tecnologie e benessere psicologico: una rassegna della letteratura scientifica. 55
Effects of a Social Tutor on Participation, Sense of Community and Learning in Online University Courses. British Journal of Educational Technology. 53
Conversational Functions for Knowledge Building: A Study of an Online Course at University 52
La costruzione di conoscenza in una KBC ridescritta con il contributo della prospettiva piagetiana: da teorie semplici verso teorie complesse 52
Adattamento della Classroom Community Scale: studio della validità convergente e divergente 52
Stile di tutorship: una griglia di interpretazione. 52
The role of the instructor and the tutor in the discoursive interaction in a blended university course: A case analysis 51
Jerome Bruner: un secolo di idee che resteranno per sempre 51
Self regulation and sense of community in online learning. An analysis of reciprocal interactions 51
Analisi delle funzioni conversazionali agite dagli studenti in un corso universitario online 49
Comunicazione e interazione on line 49
Costruire conoscenza in un corso universitario on line è davvero possibile? 49
Senso di Comunità in un corso on line: Costruzione di un questionario 48
CLASSI IN RETE COME COMUNITÀ DI RICERCA 48
Conversational functions for knowledge building communities: a coding scheme for online interactions 47
Sense of community and self regulation. Reciprocal interaction in a Knowledge Building Community 47
Blended learning per un modello di associazione di ricerca 47
"Se volete dei Consigli, chiedeteceli!" Presenza cognitiva e nell'interazione Sociale on line di Una Comunità di Ricerca Una Scuola 46
Psicologia per l'insegnamento 44
Laboratorio di cooperazione e apprendimento in rete 44
Imparare navigando: stile cognitivo ed apprendimento in un sistema ipermediale 44
Collaborare il rete nello studio della fisica 44
University Students’ Acceptance of Distance Education at the Second Wave of Covid-19: Insights and Future Perspectives 43
The Scale of Sense of Community in on line courses: results of preliminary validation study 43
Formazione degli insegnanti e comunità on line: analisi di un caso 43
Riflessione metacognitiva in ambienti online e autoregolazione nell'attività di studio nei corsi universitari. 43
COMUNITÀ DI APPRENDIMENTO E TECNOLOGIE DIGITALI: ASPETTI PSICOLOGICI 42
Il progetto Orienta: orientarsi con le nuove tecnologie 42
“Classi in rete”. Rethinking education in small school. An experimental research in Abruzzo. 42
Knowledge building and conversational functions in online interactions: A coding scheme 41
Valutazione del senso di comunità in un corso on line: predisposizione di un questionario per studenti universitari 41
The ‘Progressive Design Method’ Development to promote Students’ Participation in Blended University Courses: Design-Based Research 41
Teoria implicita dell'intelligenza e della personalità, obiettivi di apprendimento, autostima e qualità delle relazioni in classe: quali differenze di genere nella scuola secondaria superiore? 40
Effects of Different Implementations of The “Embedded and Transformative Assessment” Principle on Knowledge Building in Online University Courses 40
Technologies, individuals and communities: the challenges for a cultural change 40
Influence of participation, facilitator styles, and metacognitive reflection on knowledge building in online university courses 40
Effetti del tutor sociale e della partecipazione sul senso di comunità e sull'apprendimento in corsi universitari on line 40
Comunità di ricerca a scuola: analisi di un caso 39
Scenari di orchestrazione strumentale in tre contesti scolastici: sperimentare Aule Virtuali Classeviva®. 39
Perchè usare la Tecnologia a Scuola? 39
L'uso del tablet a scuola: fattori che ne influenzano l'accettazione da parte degli studenti. 39
Knowledge Building Communities. Ripensare la scuola e l'Università come comunità di ricerca 39
Knowledge Forum: un ambiente on line per la formazione universitaria 39
Preliminary validation of the scale of sense of community in on line courses 38
Il laboratorio di cooperazione e apprendimento in rete: un'esperienza di formazione universitaria 38
Assunzione di ruolo e funzioni conversazionali in un corso universitario "blended" 37
Costruire o trasmettere conoscenza? Strategie del tutor ed attività degli studenti in un corso on line 37
Modifying one's own theory of intelligence: when believing in “flying donkeys” helps to grow 37
Le difficoltà di apprendimento nella scuola elementare: un'analisi delle “teorie implicite” di insegnanti e genitori 37
Ipotizzare 36
Knowledge Forum nella formazione universitaria on line 36
Didattica Blended 36
Il ruolo del docente e del tutor nell'interazione discorsiva in un corso universitario blended: analisi di un caso 35
Embedded and Transformative Assessment in an Online Course: A Design-Based Research Project. 35
Promoting Students’ Collective Cognitive Responsibility through Concurrent, Embedded and Transformative Assessment in Blended Higher Education Courses 35
Peer feedback and Sense of Community in a blended university course. 34
Introduzione 34
Totale 26.721
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2022/2023467 0 0 0 2 19 21 19 40 49 55 167 95
2023/20241.642 80 78 94 78 83 50 131 95 68 422 292 171
2024/20253.824 137 123 175 196 235 148 147 236 499 248 792 888
2025/202623.056 460 168 265 369 634 158 579 379 19.451 593 0 0
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